L’articliste

école publique de Tabang

Lors de mon reportage de décembre 2007 à mai 2008, j’ai pu me rendre dans plus de 35 districts du Népal afin d’aller à la rencontre de différentes écoles, privées, publiquesainsi qu’une école Maoïste de Rolpa. J’ai pu également rencontrer les familles des professeurs et élèves victimes du conflit.Les problèmes politiques qui se sont passés au Népal ont eu de lourdes répercussions dans les écoles. Le système publique rencontre depuis de nombreuses années de grandes difficultés : nombres d’écoles insuffisant, manque de professeurs pour un effectif d’élèves trop important, locaux inappropriés, budgets insuffisants.

L’école publique de Phalewash, Parbat, accueille 500 élèves, le gouvernement ne pouvant payer suffisamment de professeurs, ce sont les villageois qui se cotisent pour employer un professeur supplémentaire. Certaines classe surpeuplées comptent 75 élèves. Les professeurs n’ont pas de livres de référence pour réaliser leurs programmes.

Premier jour d’école pour ces enfants de l’école publique de Tabang, Rolpa,  250 élèves de 4 à 12 ans,  dont la plupart n’avaient pas accès à l’école avant l’ouverture de celle-ci en 2008.

Ecole publique de Rimsak

Ecole publique de Rimsak

Dans la même région, dans le village de Rimsak, cette école en plein-air compte 60 élèves de 4 à 15 ans. Il n’y a pas d’autre école à moins de 2h00 de marche. Cette école à été ouverte à l’initiative des villageois. Ce sont donc les villageois eux-même qui se chargent de l’enseignement. Ils perçoivent 50% du salaire d’un enseignant titulaire. Le gouvernement de parvient pas à recruter suffisement d’enseigants dans les régions isolées. Aussi cette école ne compte que deux nivaux : nurcery et Class 1 ( grande section de maternelle et CP).

Face à ce problème, les écoles privées se sont développées en masse, jusqu’à devenir un véritable business notamment à Katmandu. Il éxiste des écoles privées de toutes catégories.  La plupart de ces écoles proposent un enseignement de qualitée nettement supérieur de celui des écoles publiques.
L’existence des deux systèmes a crée une véritable fracture sociale.

Le parti Maoïste s’est toujours élevé contre les inégalités que produit le système des écoles privées.

Utsaha, KTM

«Il existe deux sortes d’écoles au Népal, une pour les riches, et l’autre pour les pauvres, nous voulons changer ça, il faut une éducation libre et égale pour tous » Ganesh K.C président de Teacher Revolutionary Association de Rolpa. Utsaha, 12 ans, classe 7, (5ème), souhaite devenir hôtesse de l’air, son père est businessman, sa mère femme au foyer. Elève dans une école privée de Katmandu. L’école réalise des selections d’entrée. Les écoles privées de Kathmandu attirent de plus en plus d’enfants des villages. Cette école compte 80 pensionnaires issus de villages parfois trés éloignés.

Les écoles publiques ayant une mauvaise réputation, les familles les plus aisées préfèrent envoyer leurs enfants dans les écoles privées.

Ecole de Gorka

Pourtant certaine comme celle de Gorka ne possèdent pas plus de moyen que les écoles publique. Cette école ne possède pas de batiment propre et salles de classe ont étées installées dans des sortes de garages sans fenetre.

Les Maoïstes ont donc mené différentes actions contre les écoles privées pour tenter d’éradiquer ce système du Népal : fermetures forcées, destructions de matériels scolaires, destructions des locaux, enlèvements de professeurs, assassinats, torture.

De nombreuses écoles privées ont été fermées durant la période de trouble, doublant les effectifs de certaines écoles publiques. Actuellement une partie des écoles privées recommencent leurs activités. Cependant, le parti Maoïste est, entre temps, devenu le plus grand parti politique du Népal. La ministre de l’éducation du Parti, Pampha Bhusal, envisage la fermeture de toutes les écoles privées du Népal d’ici 10 à 20 ans.

Norjet Bosnet

Norjet Bosnet, professeur d’école publique de Rukum, à refusé d’adhérer à l’association de Revolutionary Teacher, sa famille fait partie du Village Deveulopment Comity crée par le parti du con grée Népalais. Un groupe Maoïste est venu le chercher dans son village et lui ont coupé le bras gauche et un doigt de la main droite.

Norjet est maintenant professeur dans une école publique proche d’un poste de police.

En mars 2008, la police est parvenue à empêcher l’enlèvement d’un de ses collègues.

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Yam Prasad Sharma

Yam Prasad Sharma directeur de l’école privée de Tilahar, Parbat, a décidé de maintenir son école ouverte malgré les menaces du parti Maoïste. Il était à l’époque directeur de  PABSON du district de Parbat. Il souhaitait laisser à ses étudiants le temps de passer leurs éxamuns.Un soir un groupe de Maoistes armés est venu le chercher chez lui pour l’emener à lécole. Ils ont brulé tout le matériel scolaire (livre, ordinateurs..), ils mettent le feu au batiment qui explose. Dans les 5 mois qui suivent cet évênement Yam Prasad decide de maintaneir l’activitée de l’école. De nouveau le groupe Maoiste revient à l’école pour réunir tous les élèves. La consigne est simple : si ils continuent à fréquenter l’école leur principal sera tué et leur école détruite à nouveau. L’école est donc finalement fermée.

Il y a trois ans, le Parti Maoïste a décidé de construire ses propres écoles, d’une part pour accueillir les enfants des soldats Maoïstes mort au combat et, également, pour que leurs écoles servent de modèle au gouvernement. Il existe actuellement trois écoles Maoïstes, situées dans les district de Rolpa, Rukum et Salyem. Les programmes scolaires ont été repensés par le Parti. L’école à été construite par le Parti Maoïste en 2005, premièrement pour accueillir les enfants des soldats PLA (People Liberation Army) tué durant le conflit, d’autre part pour servir de modèle aux autres écoles du Népal . Les enfants sont logés et nourrit gratuitement, les livres sont fournis par l’école. Actuellement l’école est ouverte à tous les enfants.  « L’éducation doit être un droit fondamentale, c’est déjà écrit dans les texte, il faut maintenant le mettre en application » Pampha Bhusal, ministre de l’éducation du parti Maoïste.

« L’éducation doit avoir un profil plus professionnel, pour avoir plus de débouchés » Pampha Bhusal.

Les manuels scolaires sont édités par le Parti et contiennent également de nombreuses informations concernant le mouvement Maoïste, l’armée Maoïste…

Les enfants suivent également des entraînements armés encadrés par un soldat de la PLA (People Liberation Army), en plus des entraînements quotidiens d’autodéfense.
La plupart des enfants scolarisés dans ces écoles souhaitent devenir à leur tour PLA.

“Mao est le grand leader des travailleurs

Mao est un grand leader des agriculteurs

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Maos est le grand leader de la chine

Maos est le grand leader du monde

Regarde la couleur rouge, la faucille et le marteau,

Reconnais-le immédiatement :

Qu’est-ce qu’il est beau le drapeau des étudiants communiste avec ses étoiles et le stylo !

Qu’est-ce qu’on est content de voir l’armée de la libération !

Je reconnais les photographies de Marx, Lenine, Maos et Prachanda

Nous nettoyons tous ensemble notre classe

Les gens des classes sociales inférieures sont mes amis

Quelle est belle l’arche des Martyrs qui se trouve en haut de l’école

L’ Ecole ou nous apprenons à écrire et à lire tous ensemble

Nous est plus chère que les écoles où étudient les enfants des familles qui nous exploitent.

Nous rangeons bien nos sacs, nos vêtements et nos livres

Et nous mangeons à tour de rôle et nous allons à l’école Modèle.”

Livre de classe 1 (CP), édité par le parti Maoïste.

[…] Susan est contente d’être avec eux et demande à son père : « qui sont-ils ? », son père répond : « ils sont l’armée de la libération du peuple », Susan demande : « que font-ils ? »

« Les PLA se battent contre les ennemis du peuple, les PLA protègent les droits du peuple et vivent avec le peuple dans les maisons des villageois, ils construisent des ponts, unifient le peuple et enseignent des bonnes choses au peuple, donc les PLA sont l’armée du peuple […]

Livre scolaire de classe 2 (CE1)

L’apprentissage de l’agriculture et de l’artisanat fait parti du nouveau programme que propose cette école. « L’école doit adopter un profil plus professionnel afin d’avoir plus de débouchés ». Pampha Bhusal

A long terme, les activitées agricole des enfants doivent pouvoir combler en parti les frais qui sont actuellement entièrement pris en compte par le Parti.

Le nouveau programme comprend aussi des cours d’autodéfence quotidien ainsi que des entraineements encadrés par un soldat PLA afin d’apprendre le maniment des armes.

« Apprendre à se défendre est important pour eux, les nouvelles générations doivent être entraînées afin de défendre le pays » Pradip Pun professeur de l’école Modèle.

Garti Orchana, classe 4 (CM1)

Son père était engagé dans l’armée Maoïste, il est mort au combat. Garti veut devenir PLA : « Les PLA se battent contre l’armée népalaise et aident le mouvement Maoïste, les PLA aident les gens du village et les protègent, maintenant le peuple va avoir le pouvoir, pas le roi ». « Ce qu’on apprend ici c’est plus important que dans les autres écoles, on apprends ici des choses nouvelles ».

Pikass Bouddha, classe 4 (CM1)

Ses parents sont impliqués dans le Parti Maoiste et travaillent dans la coopérative du village tenu par le Parti. Il connait tous les noms des principaux leaders Maoistes mais pas un seul leader des autres partis politiques.

Kobita Pun Magar, classe 4 (CM1)

Son père était engagé dans l’armée Maoïste, il est mort au combat. Elle souhaite devenir PLA. « Les PLA aident les villageois et se battent contre l’armée royale et c’est important »

Après la formation du nouveau gouvernement, si Pampha Bhusal, chargée du département de l’éducation au Parti Maoïste, est nommée ministre de l’éducation, de nombreuses réformes sont prévues.

• L’école devra être gratuite jusqu’à la classe 12 (BAC)
• Egalité d’éducation pour tous : les écoles privées doivent être reprises ou rachetées par l’Etat afin de garder les structures et de réengager les professeurs du secteur privé dans le secteur publique.
• L’école doit avoir un profil plus professionnel pour être adaptée au monde du travail et éviter la fuite des étudiants à l’étranger.
• Lorsque l’école sera gratuite et accessible à tous,  elle sera obligatoire.
• Le Parti veut adopter une politique de décentralisation, afin que chaque région puisse prendre leurs responsabilités.
• Harmonisation des programmes, généralisation des manuels scolaires.

Reportage réalisé entre Janvier et Mai 2008